在西方,戏剧作 为一种教育工具和手段,被称为“教育戏剧”,主要突 出和强化了戏剧的教育功能性,其目的不是娱乐,而是鼓 励孩子思考各种问题、感受各种情感,更好地 培养个人与他人、社会、环境之间的沟通能力、协作能 力和自我表现能力。在中国,这种形 式也正在慢慢被引入,越来越 多的中小学开始“教育戏剧”教学方式,中学生乃至小学生、幼儿园 的孩子们在国家大剧院、保利剧院、梅兰芳 剧院等一些大型剧院登台表演已经不是什么新鲜事。
戏剧的台词练习,就是一 种精炼的英语语言,涉及童谣、诗歌、日常用语,无论在修辞、用字、造句上都非常精炼,孩子可 以从中学习英语对话的方式、态度、语气及感情的表达,从而提 高孩子的英语口语能力和胆量。
真实的 情境赋予了语言真实的意义,更加易于孩子理解,并会用 真正的语言来学习。
培养合作能力:戏剧表 演是一种集体性的活动,单靠个 人的力量是无法完成的。戏剧表演的成功,在于分工合作。从教育的观点,儿童戏 剧教育是最能发挥群性的活动。
培养同理心:在戏剧的活动中,任何角 色都是在扮演别人,因此在扮演过程中,可以“设身处地”站在他 人的角度看事情,进而学会关怀和体谅。
树立榜样的力量:儿童英 语戏剧强调温馨,讲求好人有好报,引导孩子趋善避恶,使孩子 在潜移默化中懂得见贤思齐,树立正 确的基础价值观。
儿童英 语戏剧活动是让孩子亲身经历、接受艺术熏陶,借此训 练孩子对美术更深一层的认识与运用。虽然舞 台美术包含着构图、形状、体积、色彩、光线培 养审美能力线等各种美术成分,但它毕竟不是绘画,也不是雕塑,更不是建筑,而是舞 台艺术的一部分,属于戏剧范畴。其独特的艺术魅力,是在跟特定的剧情、特定的 表演相结合时展现出来的。
阿庇亚说 :“舞台造型艺术,像其他艺术,是建立在形状、灯光和 色彩的基础上的。”
英语戏 剧的首要意义就是,结合了 孩子第二语言习得的黄金期,让孩子 在戏剧中体验到快乐。这包括 身体上的快感与心理上、精神上的愉悦、欣喜、满足感等。
儿童英 语戏剧通常是有音乐背景的,孩子在 不同的场景中感受不同的音乐。通过音乐的表现,来感受 人物的喜怒哀乐。孩子通 过语言来理解人物复杂的情感是较为困难的,但是有 了音乐的辅助就会收到事半功倍的效果。
旋律是 最具抒情能力的,对于观 众也最具感染力。孩子通 过音乐感受到的会难于忘记,甚至一辈子也忘不了,一哼起这段旋律来,当初听它的情景、情绪就会被唤起来,恍如重新身临其境。